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Orientación Vocacional

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Orientación vocacional en los colegios

Nuestra visión acerca de la orientación vocacional institucional

Orientación vocacional en los colegios Articular los distintos niveles educativos debería ser una de las tareas fundamentales de las políticas y prácticas educativas. Pero lamentablemente es uno de los puntos en nuestro sistema educativo que presenta más fallas y rupturas. Es en el pasaje de primaria a secundaria y de ésta a la universidad, en donde se dan los mayores índices de deserción escolar. Por lo tanto, la orientación vocacional debería tener un lugar de privilegio en las instituciones educativas, no solo por su contenido per se, sino también por su valor pedagógico.


¿Quiénes llevan a cabo un proceso de orientación vocacional?

La persona que conduzca un proceso de orientación vocacional, además de ser un profesional que lo habilite para tal función, debe tener conocimientos de la realidad educativa actual, de la realidad educativa específica del grupo con el que trabaja y también debe contar con la flexibilidad necesaria para adaptarse a lo que vaya surgiendo en ese grupo y manejar un lenguaje que sea comprensible y pueda ser bien recibido por los destinatarios.

Para asegurar estas condiciones, en Desarrollarme trabajamos, tanto desde el diseño de los talleres y seminarios como en su implementación, con referentes de diversas profesiones con amplia experiencia en la orientación vocacional, la psicología, la didáctica, los recursos humanos en las empresas, la comunicación y la educación superior.


Objetivos

Como hemos mencionado en otros artículos, el objetivo central de cualquier proceso de orientación vocacional es el del esclarecimiento de la identidad vocacional. Es de gran importancia que, en el transcurso de la escuela secundaria, se creen estos espacios a modo de acción formadora. ¿Qué queremos significar con esto?  Crear un momento y lugar donde los adolescentes aprendan a “mirarse”, a reflexionar, a elegir y elegirse, a construir proyectos, a analizar su mundo y el mundo que lo rodea y, sobre todo, a utilizar su libertad de forma responsable.

 

Diferencias en lo grupal

Ambas modalidades de orientación, ya sea individual o grupal, pueden resultar efectivas siempre y cuando sean realizadas por instituciones serias y de manera personalizada. Específicamente en la orientación vocacional grupal, se presentan las siguientes diferencias:

  • Identificación de los participantes: como ya hemos comentado en otros artículos, tanto la elección de una carrera como el proceso de orientación son generadores de un gran número de pensamientos y sentimientos. Al compartir y escuchar experiencias, fantasías, miedos ajenos, los participantes se sienten acompañados y se dan cuenta que no son los únicos que atraviesan esa situación.
  • Se contemplan diferentes visiones, modalidades de reflexión, que permiten una mayor apertura mental y una consideración de aspectos que tal vez antes no habían sido tenidos en cuenta.
  • Así como funcionan los grupos de autoayuda, de la misma forma se genera en los grupos de orientación una red de sostén donde los integrantes se contienen y apoyan mutuamente
  • Permite observar al alumno en situación, desplegando su personalidad, su forma de ser en el mundo, ejerciendo sus potencialidades y sus puntos débiles y demostrando el rol que suele ejercer en los ámbitos sociales. Todo esto brinda una información sumamente valiosa, siempre y cuando haya desde el lado de los facilitadores del taller una capacidad y disponibilidad para procesarla y utilizarla.

De cualquier forma, es importante aclarar que, cualquier proceso grupal para ser realmente efectivo debe ser acompañado por un seguimiento individual, y brindar la posibilidad al alumno de expresar en forma individual todo aquello que no puede o no quiere compartir delante de otras personas, y a saciar inquietudes, entre otros aspectos.

 

¿Qué otras acciones puede realizar la escuela para acompañar?

Hay una serie de actividades que pueden promoverse a lo largo del secundario y que también colaboran con la orientación vocacional:

  • Asistencia a ferias universitarias.
  • Visita a universidades.
  • Charlas informativas sobre carreras, brindadas por las universidades en el colegio.
  • Reuniones con estudiantes y profesionales de diversas especialidades.
  • Inclusión de pasantías como parte curricular en la trayectoria escolar del alumno, lo cual le permitirá irse conociendo en el ámbito laboral.
Sin embargo, estos puntos son complementarios pero de ningún modo reemplazan al proceso de orientación vocacional en profundidad, que parte de lograr un profundo autoconocimiento por parte del adolescente.

Nuestro trabajo con los colegios desde Desarrollarme implica integrar las actividades que ya realizan para que cobren efectividad a partir de un proceso profundo de desarrollo profesional que se inicia con un taller intensivo de orientación vocacional. Asimismo, trabajamos con los docentes y los padres, y brindamos herramientas no solo para la elección de carrera sino también para la inserción laboral de los futuros egresados.

En conclusión, consideramos la orientación vocacional como un proceso que puede transformarse en una herramienta sumamente valiosa para el alumno y su inclusión en el sistema educativo-laboral, y para los colegios que asumen su responsabilidad frente al desarrollo de sus futuros egresados.

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